高考不讨论物理问题的原因可以从多个角度进行分析：

物理难度较大 ：

物理学科本身具有较高的难度，涉及的概念和公式众多，需要学生具备较强的逻辑思维能力和数学计算能力。这种高难度使得许多学生望而却步，担心在高考中无法取得理想成绩，从而影响大学录取和前途。

高考模式的影响 ：

高考模式由过往的文理分科逐渐转变为学科自选组合，物理成为了选考科目。这使得部分学生和家长认为物理不再是必考科目，从而减少了学习物理的动力和压力。

就业压力和市场需求 ：

在当前的教育环境下，学生和家长普遍存在“读书是为了好找工作”的观念。物理等基础学科的学习周期较长，家庭投入成本较大，且就业岗位对口匹配度相对较低，因此不再那么受青睐。

高校专业设置 ：

高校为了迎合市场需求，设置了大量“热门”专业，而物理等基础学科的资源投入被挤占。这使得物理在高考中的地位逐渐下降，学生和家长在选择科目时更倾向于选择那些能够带来即时就业优势的课程。

赋分制度的影响 ：

在“3+3”高考模式下，考生成绩采用赋分制，物理相对薄弱的考生选择物理只会增加分母，导致获得高分的概率降低。这种制度设计使得许多学生放弃物理，认为选择物理不利于提高总分。

学生兴趣和主动性 ：

物理学科需要学生具备较强的兴趣和主动学习的热情。然而，由于物理难度较大，许多学生缺乏学习动力，导致物理学习效果不佳，进而影响高考表现。

国家定位和教育改革 ：

中国的国家定位是成为一个现代化的工业强国，物理作为工业化国家最重要的基础学科，其重要性不言而喻。然而，当前的教育体系和高考制度使得物理学科在学生心中的地位逐渐下降，这反映了教育改革中的一些问题。

综上所述，高考不讨论物理问题的原因是多方面的，包括物理学科本身的难度、高考模式的影响、就业压力和市场需求、高校专业设置、赋分制度的影响、学生兴趣和主动性以及国家定位和教育改革等。要解决这些问题，需要从教育制度、课程设置、学生引导等多方面入手，激发学生对物理学科的兴趣和重视，从而提高物理学科在高考中的地位和学习效果。