新高考第一年分班主要依据以下三个核心要素，并结合走班教学模式实施：

一、分班依据

选课组合

学生根据“3+1+2”模式选择科目，学校将学生按物理/历史等组合分成不同班级，例如“物化生”“物化政”等。 - 选科结果直接影响班级设置和后续教学安排。

成绩水平

学校综合考虑学生的选科成绩、平时表现及排名，将学生分层编班。例如：

小走班 ：优先满足3科相同的学生组成班级，其余科目走班；

中走班 ：3科或2科相同的学生成行政班，其他科目走班；

大走班 ：高考必考科目（语数英）在行政班，选考科目走班。

志愿与综合素质

部分学校会结合学生填报的志愿及综合素质评价结果进行二次分班，但此方式并非所有学校普遍采用。

二、走班教学模式

新高考普遍实行走班制，具体分为：

小走班 ：按科目组合固定班级（如物理班、历史班）；

中走班 ：2科相同学生成行政班，其余科目走班；

大走班 ：高考必考科目在行政班，选考科目走班。

走班制优势在于：

提高教学针对性，满足学生个性化需求；

增强学生自主管理能力与学习兴趣。

三、实施时间与注意事项

分班时间

高一阶段通常在下半学期或高一下学期进行选科和分班，具体时间因学校而异。

特殊情况处理

选科人数较多的组合（如物理）可能单独设班；

部分学校会结合中考成绩与分班成绩综合划分班级。

教学资源保障

学校需根据走班规模调整师资和课室安排，确保教学质量。

总结

新高考第一年分班以选课组合为基础，通过成绩分层和走班教学实现因材施教。学生应关注学校具体分班规则，并积极参与选科决策，以优化学习体验。