关于专业建设程度，可以从以下几个方面进行综合评估：

一、专业建设达标情况

专业设置与规划

专业是否依据教育部标准设置，是否定期进行动态调整以适应产业需求。例如新能源科学与工程专业自2019年招生以来，已通过学士学位授予，说明其建设达到本科阶段要求。

师资队伍建设

教师学历结构（如博士/硕士比例）、职称水平（国家级/省级教师占比）及教学科研能力。如某专业拥有10名博士教师，2名硕士教师，且教师积极参与科研课题和教学改革。

教学资源与实践环节

是否配备专业实验室、图书阅览室及校外实习基地，课程体系是否包含“通识教育+专业教育+实践教育”模式，实践学分占比是否达标。

二、专业建设质量评估指标

人才培养质量

毕业生综合素质满意度≥90%，专业课程满意度≥80%；

专本贯通分段培养专业数量及衔接本科高校情况。

课程与教材建设

课程体系是否体现行业需求，教材是否及时更新，是否采用线上线下混合式教学方法。

社会服务与产业对接

教师参与企业项目、社会服务及行业调研的活跃度，毕业生就业率及就业质量。

三、专业建设成果与荣誉

是否获得国家级/省级示范专业称号（如全国职业院校旅游管理专业、酒店管理专业等）；

是否承担省级以上科研项目或教材编写任务。

四、动态调整与未来规划

是否根据产业趋势调整专业方向，如新兴领域（如新能源、人工智能）的布局；

是否参与“新工科/新医科/新农科”建设。

总结 ：专业建设程度需结合达标情况、评估指标及实际成果综合判断。若各项指标均达到较高水平，且持续优化调整，则可认定为“达标”或“优秀”。