关于“为什么什么人都能高考”的问题，结合权威信息分析如下：

一、教育普及与资源提升

国家政策推动

政府通过扩大高等教育招生规模、实施“大众化”战略，使更多人有机会接受高等教育。例如，近年来高校新增专业、优化课程设置，进一步拓宽了升学渠道。

教育资源均衡化

教育投入增加，中西部及农村地区教育条件显著改善，缩小了区域教育差距，更多学生能够获得优质教育资源。

二、社会观念与家庭支持

“教育改变命运”的价值观

家庭对教育的重视程度提升，普遍认为通过学历提升可实现社会阶层流动，这种观念深入人心。

经济基础改善

随着国民收入水平提高，家庭更有能力支持子女参与教育，包括支付学费、参加辅导班等。

三、制度设计与统计口径

统计范围调整

部分省份将中职单招、专升本考生纳入高考统计口径，导致报名人数增加。

保送与复读机制

存在高校保送（如撒贝宁案例）和复读现象，部分学生通过其他途径进入大学，但整体上高考仍是主流升学途径。

四、历史对比与意义

古代读书人需通过科举考试才能入仕，而现代高考提供了更公平的竞争平台，使更多人有机会通过自身努力改变命运。但需注意，并非所有人都能参加高考，例如因健康、经济等原因放弃考试的学生。

综上，高考参与度的提升是教育普及、政策支持、社会观念转变等多因素共同作用的结果，但需理性看待“人人可上大学”的表述，实际仍存在个体差异和局限性。