关于“大考”不直接称为“高考”的原因，可以从以下角度分析：

考试阶段与范围差异

高考是 中学阶段 （高中）的终极性考试，主要功能是评估学生是否具备进入大学学习的能力，是升学的关键节点。而“大考”是一个更广义的术语，不仅包括高考，还涵盖大学期间的各类重要考试，如大学英语四六级、专四/专八、考研等。

术语使用习惯与层级性

高中阶段的学习和考试体系相对固定，社会对“高考”的认知度较高，因此形成了专门的术语体系。使用“大考”可以避免与大学阶段的各类考试（如期末考试、毕业设计等）产生混淆。

功能定位不同

高考具有 社会统一性 和 竞争激烈性 ，是社会评价体系中的重要组成部分，直接影响学生能否进入优质高校。而大学阶段的考试更多是专业能力或职业资格的认证，属于学历教育过程中的常规环节。

历史与文化因素

“高考”作为现代教育体系中的核心考试，其名称和体系是随着教育改革逐步形成的，具有特定历史背景。使用“大考”更符合中文表达中对不同教育阶段考试差异的认知习惯。

综上，“大考”不直接称为“高考”，是因为它涵盖了更广泛的教育阶段和考试类型，而“高考”特指中学阶段的终极升学考试。这种术语划分既体现了教育的阶段性特征，也符合社会对不同考试功能的认知习惯。