关于“高考总是下雨”的现象，其成因可归纳为自然因素和心理因素的综合作用，具体分析如下：

一、自然因素

季风气候影响

我国大部分地区6月进入梅雨季，受季风气候影响显著。此时夏季风带来暖湿气流，与西风带交汇形成南北双雨带，南方地区尤其明显，为降雨提供了气象条件。

高温与降雨关联

6月气温较高，考生在考场内可能因紧张加剧体感温度，而降雨能短暂缓解闷热环境，这种对比可能强化了“高考与降雨关联”的心理暗示。

二、心理因素

晕轮效应（心理暗示）

若考生在高考期间遇到降雨，其负面情绪可能被放大，形成“高考必下雨”的心理定式。这种暗示可能通过自我暗示或他人强化，进一步影响对天气的感知。

情绪与天气的相互影响

考试紧张情绪可能影响对气压、湿度的感知，间接增加降雨概率（如焦虑性天气现象）。同时，降雨环境可能加重考生的紧张感，形成恶性循环。

三、其他因素

历史数据关联 ：自1977年高考时间调整至6月后，降雨频率显著增加，可能与考试时间与梅雨季的同步性有关。

人工降雨干预 ：部分地区为避免考生中暑，可能通过人工降雨调节天气，但此因素覆盖范围有限。

总结

高考期间降雨是自然气候条件与考生心理状态共同作用的结果。考生应理性看待天气变化，专注于自身表现，而非天气因素。同时，教育部门也会通过科学手段（如调整考试时间）尽力优化考试环境。