关于高考的难度感知，不同年份和阶段存在差异，具体分析如下：

一、高考整体难度特点

1977年

我国恢复高考的元年，考生数量激增（约1000万），竞争压力为历史最高，录取率不足1%。

2022年

因新冠疫情影响，高考推迟至2022年11月，考生面临学业中断和心理压力，部分教师认为难度提升。

2023年

旧高考改革最后一年，考生需适应新题型、增加题量且竞争加剧，但难度是否为最高需结合当年试卷综合判断。

2025年

考生规模达1500万，复读率超500万，本科录取名额仅450万，竞争压力创历史新高。

二、备考阶段压力差异

长期备考阶段

高中三年持续面临知识积累和心理调适压力，但可通过规划逐步缓解。

高考前最后一个月

考试临近，时间紧张、复习任务繁重，是心理压力最大的阶段。部分学生出现焦虑、失眠等情绪问题。

特殊年份叠加因素

如2020年疫情导致开学延迟、2025年考生基数和竞争压力双重叠加，可能加剧难度感知。

三、总结

客观难度 ：1977年和2025年因考生基数和竞争压力显著，但具体难度需结合当年试卷难度评估。

主观感受 ：2022年疫情干扰和2025年双高压力使近年考生普遍感到更煎熬。

应对建议 ：考生需关注自身状态，合理规划时间，必要时寻求心理支持，避免过度焦虑。