高考选科后的上课模式主要有以下几种：

不走班模式 ：

学校提供有限数量的选科组合，将3门选考科目均相同的学生组成一个班，在固定教室上课。这种模式方便教学和管理，但开设的“套餐”组合较少，无法满足学生的个性化选科需求。

小走班模式 ：

部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。例如，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。

大走班模式 ：

语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。这种模式满足学生的选择，但每个学生需要走动到不同课室上课，学校课程安排比较繁杂。

混合模式 ：

学生的日常管理在一个固定的班级（行政班），同时，学生按照自主选择的科目到不同的教室（教学班）上课。

固定组合上课 ：

有些学校可能会采用“无换档”模式，将选择相同三个科目的学生组成一个班，在固定教室上课，这种模式便于教学和管理，但组合较少，可能无法满足学生个性化选择。

全走班模式 ：

六门科目全部“走班”上课，学生根据自己的兴趣选择上课内容，不固定教师与教室。这种模式以兴趣为主导，通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。

行政班+走班模式 ：

语数外在行政班内上课，其余各学科在不同的组合班内“走班”上课。这种模式结合了固定班级和走班教学的优点，既能满足学生的个性化需求，又能保持教学的组织性。

建议

了解学校政策 ：不同学校可能会根据自身条件和资源情况，选择不同的上课模式。学生和家长应详细了解所在学校的具体政策，以便做出最适合自己的选择。

考虑个人需求 ：学生在选择上课模式时，应综合考虑自己的兴趣、学习能力和职业规划，选择能够最大化满足个人需求的模式。

关注教学管理 ：走班制虽然能更好地满足学生的个性化需求，但也对学校的教学管理和学生管理能力提出了更高的要求。学生和家长应关注学校的教学安排和管理情况，确保教学质量。