高考对各省不公平的原因主要有以下几点：

地域差异 ：中国地域广阔，不同地区的教育资源和发展水平存在明显差异。这导致统一的高考制度可能在不同地区造成不公平的竞争环境。

教育资源分配不均 ：教育资源在城市和农村、东部沿海和中西部地区的分配不均，影响了学生的教育机会和高考表现。

高考政策分省实施 ：不同省份的高考政策、录取分数线和招生名额存在差异，这给不同地区的学生带来了不同的机会和挑战。

多元化招生政策 ：虽然多元化招生旨在提供多条升学路径，但由于信息不对称和监管不严，可能导致某些学生无法享受到这些政策，造成机会不平等。

特殊招生政策 ：对于艺术、体育特长生、贫困生等特殊群体的特殊政策，如果没有严格的监管和执行，可能会导致不公平现象。

网上教学与疫情影响 ：疫情期间的网上教学对贫困地区和缺乏学习设备的学生影响较大，可能加剧教育资源的不平等。

性别歧视 ：在某些情况下，高考录取可能存在性别歧视，将性别作为录取的决定因素，而非个体的学术能力和兴趣。

文化和社会因素 ：中国多元的文化背景和社会对教育的不同期待也会影响高考制度的公平性。

录取比例不均 ：高考录取不尽“公平”，主要体现在录取比例上，主要还是教育资源分配不公。每个省的录取都是独立的，录取的标准都不一样，导致部分地区学生相对容易进入大学，而其他地区则相对困难。

地方保护主义 ：在实际执行中，地方保护主义盛行，大部分高校都是地方出钱，优先本地学生的升学，在名额分配的时候更前向于照顾有本地户口本地学籍的“本地生”。

高考改革 ：一些省份对高考改革持不同态度，如内蒙古的高考评卷标准相对较低，存在加分或偏袒本地考生的情况，这可能导致其他省份的学生感到不公平。

开学时间不一 ：疫情导致不同地区开学时间不一，影响了高三学生的学习进度和高考准备。

“点招”等不公平现象 ：存在有权有势者通过“点招”等途径进入好大学的情况，破坏了公平竞争的环境。

综上所述，高考对各省不公平的原因是多方面的，涉及教育资源分配、政策实施、招生名额、特殊政策执行等多个层面。要解决这些问题，需要从国家政策、教育资源投入、考试制度等多方面进行综合改革，以实现更公平的教育机会。