关于“高考没人关注了”的现象，其成因是多方面的，可从以下角度综合分析：

一、社会经济环境变化

人口红利消退与高等教育普及

随着中国人口结构变化，高中毕业生数量逐年减少，高考竞争压力相对减弱。同时，高等教育普及率大幅提高，大学不再是少数人的专属，更多人有机会接受高等教育，导致高考的“一锤定音”作用弱化。

就业市场转型与职业发展压力

经济增速放缓转向存量经济，传统专业就业前景下滑，部分考生对高考后职业发展的预期降低。同时，985/211等顶尖高校的就业优势不再显著，普通大学毕业生面临更大竞争压力。

二、教育体系与评价机制改革

高考评价标准争议

单纯以分数评价学生能力的模式引发争议，社会对素质教育与分数导向的平衡存在分歧，导致高考的关注度下降。

教育资源分配不均

贫富差距导致重点高中、重点大学资源集中，但教育质量与就业竞争力未达预期，削弱了家长对高考的依赖心理。

三、社会观念与家庭策略调整

多元化升学渠道

高中阶段开始出现职业规划教育，学生和家长逐渐接受多元升学路径，如考研、考公、自主创业等，高考不再是唯一选择。

降低高考性价比感知

大学扩招导致学历贬值，优秀毕业生就业竞争力下降，部分家庭认为通过其他方式实现人生价值更现实。

四、其他影响因素

疫情影响与政策调整 ：2022年疫情导致高考推迟，部分考生和家长对教育系统的信心受挫。近年来教育改革取消了一些限制性政策，进一步分散了升学压力。

社会对教育本质的反思 ：部分群体开始质疑填鸭式教育模式，认为需更注重综合素质培养而非单一分数。

综上，高考关注度下降是社会经济、教育体系、家庭观念等多重因素共同作用的结果。未来需通过优化教育资源配置、完善评价机制、提供多元化发展路径等手段，平衡教育公平与质量，重拾社会对教育的信心。