关于高考物理不选的原因，综合多方面因素分析如下：

一、学科自身特点

学习难度高

物理学科涉及数理基础和抽象思维能力要求，必修课程如《力学》《电磁学》等内容繁杂，选修课程如《量子力学》等更显艰深，部分学生感到“吃力”。

学习内容抽象

物理概念如“波粒二象性”“相对论”等需要较强的逻辑推理能力，与学生日常经验关联较弱，导致理解难度提升。

二、高考与职业规划因素

赋分制度影响

新高考等级赋分制下，物理成绩的相对排名成为关键，但物理难度较高可能导致部分学生为避免竞争压力而放弃。

专业适配性争议

部分学生认为物理并非所有理工科专业的必备条件，且物理成绩不理想可能影响大学阶段的学习体验。

三、社会与家庭因素

家长与学生观念偏差

家长普遍将物理与“钱途”挂钩，但学生可能因兴趣缺失或对职业前景的误判而放弃物理。

竞争压力与焦虑

物理学科竞争激烈，尤其对中间分数段考生影响显著，部分学生为降低压力选择其他科目。

四、政策与教学环境

新高考改革影响

3+1+2选科模式给予学生更多选择权，但物理作为传统优势科目，部分学生可能因政策调整而调整选择。

教学资源差异

部分学校物理教学仍以应试为导向，缺乏对兴趣培养和实验能力的重视，导致学生兴趣持续低迷。

五、替代方案与建议

选考策略 ：物理成绩较好者可优先选择物理以增加院校及专业选择范围；成绩一般者可结合自身兴趣和职业规划，考虑历史、政治等科目。

职业规划 ：物理基础对理工科专业至关重要，但非物理专业同样有广阔发展空间，建议结合兴趣和市场需求综合决策。

综上，不选物理是学生、家长及社会多因素共同作用的结果，需在个人发展需求与现实条件之间找到平衡。