全球高考的存在主要有以下几种原因：

教育制度和历史背景 ：

起源 ：高考最初起源于16世纪欧洲宗教改革运动中，新教国家为了推广新教和对抗旧教势力，将教育作为重要手段，实施了义务教育制度。最早的类似高考的法令是1619年德国魏玛公国的学校法令。

发展 ：随着时间的推移，不同国家根据自身的教育理念和需求，发展出了各自的高考制度。例如，美国有SAT和ACT考试，英国有A-Level考试，这些考试不仅是大学入学的必要条件，也是学生获得奖学金和其他荣誉的依据。

学术评估和选拔 ：

学术水平评估 ：高考的主要目的是评估学生的学术水平和知识储备。这些考试通常包含多个科目，旨在全面衡量学生的能力和知识掌握情况。

大学入学 ：高考成绩在许多国家是申请大学的基础条件。

社会和经济因素 ：

教育资源分配 ：在一些国家，由于社会教育资源的丰富和职业教育的成熟，人们对成才的道路有更为宽泛的认知，这减少了对高考的过度依赖和压力。

文化差异 ：东西方文化差异也影响了人们对高考的态度和期望。在一些国家，家庭对孩子成才的期许更为宽松，这体现在高考制度的设计上。

人口众多和教育资源有限 ：

竞争激烈 ：由于大学数量有限，而想接受高等教育的人数众多，高考成为选拔人才的重要手段。

选拔和公平性 ：

公平性 ：高考提供了一种相对公平的选拔机制，使得不同背景的学生都有机会通过自己的努力进入高等教育机构。

综上所述，全球高考的存在是为了满足教育需求、评估学术水平、选拔人才以及应对社会和经济因素等多方面的挑战。不同的国家和地区根据自身的情况，发展出了各自独特的高考制度。