青海省高考分数较低是多种因素共同作用的结果，具体原因可归纳如下：

一、经济与教育资源限制

经济发展滞后

青海省地处高原，经济相对落后，导致教育经费投入不足，师资力量薄弱，教学设施落后，直接影响学生的学习质量和竞争力。

教育资源分布不均

高中阶段教育资源匮乏，优质学校数量少，学生难以获得与发达地区同等的教育机会，导致整体学习水平受限。

二、招生政策与录取机制

分数线合并与招生计划

自2020年起青海合并本科分数线，普通本科起点线仅达到三本或二本门槛，想进入一本高校需达到更高分数。

特殊招生政策

青海对少数民族、农村及贫困地区的学生有加分优惠，这在一定程度上拉低了整体录取分数线。

考生基数与竞争压力

考生人数较少（约全国考生总数的1/8），竞争压力较小，部分院校为扩大招生规模可能降低分数线。

三、社会文化因素

教育理念差异

青海文化传统更注重实用性和应试能力，对学术成绩的强调程度低于部分发达地区，导致教育氛围更偏向技能培养而非创新思维。

高考移民影响

部分经济发达地区学生选择到青海高考，挤占了本地优质教育资源，进一步拉低录取分数线。

四、其他因素

高考试卷难度 ：个别年份试卷难度变化可能对分数线产生短期影响。

大学扩招 ：若高校新增招生计划，可能稀释竞争压力，但长期来看可能加剧分数线波动。

总结 ：青海高考分数线较低是经济、政策、文化等多重因素交织的结果。虽然分数线较低，但通过提升教育资源、优化招生政策等措施，未来有望逐步改善这一状况。