高考数学微专题的学习方法如下：

准确定位，以微为辅 ：

在一轮复习中，微专题教学主要针对教材大纲中的基础知识点进行“地毯式”训练，帮助学生将每一个知识点吃透，实现加深知识理解的目的。

在二轮复习中，复习的则是知识块，进行“面”的复习，通过微专题教学优化现有的知识结构网络，形成横向和纵向的知识网络。

选择有针对性的主题 ：

微专题的主题应具有典型性和实用性，避免选择大而空的理论课题。

教师应根据学生的实际情况和需求，选择一些切口小、角度新、针对性强的微型复习专题，如“真题训练”、“变式和问题串”等。

巧用“变式”和“问题串” ：

通过一题多变、一题多解、多解归一的方法，掌握通性通法，发现不同问题之间的联系，构建起解决某一类问题的“路线图”。

围绕一个中心问题或核心知识设计一连串由易到难的“问题链”，引领学生进行系列、连续的思维活动，达成思维上的融会贯通。

发挥团队的力量 ：

备课组集体攻关，通力合作，共享教学资源和经验，提高微专题教学的质量。

教研组前后届传承和积累，学习、借鉴他人成果，不断完善微专题教学的内容和方法。

围绕数学思想方法的运用设计 ：

教师应深入研究教材内容、考试大纲和高考热点问题，了解学生的认知结构、思维习惯和学习能力，精心设计关联数学思想方法的各种问题。

在微专题教学中，引导学生积极参与，分析、比较、评价，使学生对数学思想方法的认知更上一层楼。

注重知识重组和整合 ：

微专题教学要对已学过的知识进行重组和整合，优化现有的知识结构网络，联系从不同方面学到的知识，形成横向和纵向的知识网络。

通过深加工，使学生在解决问题时能够举一反三，提高解题能力和思维水平。

通过以上方法，学生可以更有效地学习和掌握高考数学的微专题，提高解题技巧和应试能力。建议学生在学习过程中，结合自己的实际情况，灵活运用这些方法，不断总结和反思，以达到最佳的学习效果。