关于内地人对青海高考的看法，综合不同信息来源可总结为以下观点：

一、对教育资源差异的争议

分数线差异引发的公平性讨论

部分内地考生及家长认为，青海高考分数线较低且录取名额较多（如本科录取率达60%，211大学录取率达15%）是“分数线优势”，而青海考生因教育资源匮乏，分数线低是客观条件所致。但青海方面强调，分数线差异源于教育投入和考生基数差异，并非故意设置门槛。

户籍限制的争议

青海高考实行“两五一三”户籍政策（父母一方及考生本人需满足5年以上户籍要求），内地人认为这一政策限制了流动人口子女的受教育权利，加剧教育资源不平等。

二、对青海高考优势的认可

录取优势显著

青海高考录取率高于部分内地省份，尤其211大学录取率差距显著，考生竞争压力较小。省内重点中学如湟川中学、西宁市第二中学等教学水平较高，部分考生通过努力仍能获得较好录取。

考试难度较低

青海使用全国统一高考卷（全国2卷），难度相对全国1卷低约100分，考生备考压力较小。

三、建议与反思

政策完善建议

青海可考虑在保障本地教育权益的同时，适度放宽户籍限制，促进教育公平。例如，允许外地户籍考生在满足居住年限等条件下参加高考。

客观看待分数线差异

分数线差异是教育资源、考生基数等多重因素共同作用的结果，单纯以分数线高低评价地区教育质量忽视了区域发展差异。建议考生结合自身实际情况理性选择报考地。

综上，青海高考在录取政策上存在争议，但客观上为考生提供了相对公平的竞争环境。建议考生和家长理性看待分数线差异，同时关注教育资源均衡发展。