新高考改革背景下，班级管理需要进行一系列的调整和创新，以适应新的教育模式和学生的需求。以下是一些建议：

建立行政班和教学班并存的双向管理模式 ：

在新高考改革中，行政班和教学班可能会并存，班主任需要学会在两种班级模式之间找到平衡点，既要维护行政班的稳定，又要灵活应对教学班的变动。

注重班级文化建设 ：

班主任应通过细微处建设和拓展班级文化，营造健康向上的班级环境，形成独特的班级文化品味特色。例如，可以通过班级标语、班训、班歌等方式，增强学生的归属感和集体荣誉感。

实施走班制管理 ：

在走班制下，班级学生组成不固定，班主任可以通过成立学生领袖小组，实现学生的自主管理，增强学生的自我管理意识和协作精神。

开展团队活动 ：

积极开展团队活动，不仅可以增强学生之间的合作和信任，还能通过活动发现学生的特长和潜力，促进学生的全面发展。

以人为本，营造良好的学习氛围 ：

班主任应以学生为中心，营造一个舒适、温暖的班级学习氛围，增加师生之间的信任，减少学生的心理问题，促进学生的心理健康和全面发展。

重视主题班会 ：

通过主题班会，引导学生认识新高考改革的意义，规划自己的学习生涯，培养学生的民主意识和自理自治能力，增强班级凝聚力。

利用网络传播正能量 ：

班主任可以利用网络平台，传播积极向上的信息，鼓励学生，增强班级的正能量。

避免形式主义 ：

在班级管理中，班主任应避免形式主义，注重实际效果，为学生提供实实在在的帮助和支持。

重视学生学业 ：

班主任应对学生的学业提出严格要求，帮助学生制定学习目标，监督和指导学生的学习进度，确保学生能够在新高考中取得优异成绩。

创新班级管理制度 ：

结合选班走课的特点，班主任需要创新班级管理制度，既要确保学生的基本学习，又要适应学生自主选课和走班的教学模式。

通过以上措施，班主任可以更好地适应新高考改革的要求，提升班级管理的科学性和有效性，促进学生的全面发展。