高考制度本身并未取消素质评价，但当前的教育体制和应试教育环境使得素质评价在高考中的权重相对较低。这主要有以下几个原因：

教育资源有限 ：在教育资源有限的情况下，高考的应试化导致学生和家长过于关注分数和排名，而忽略了个人的兴趣和特长发展。这使得许多学生在高考结束后，虽然成绩优异，但在综合素质上却显得欠缺。

传统教育观念的影响 ：长期以来，人们认为“书中自有黄金屋”，从而导致过分重视书本知识和考试成绩。这种观念使得高考成为个人社会经济、政治地位的第一次分流，进而导致应试教育的盛行。

高考的指挥棒作用 ：高考作为分配高等教育的手段，其竞争性和选拔性使得学校和家庭都更加注重学生的考试成绩，而忽视了素质教育。

教育资源配置的不均衡 ：教育资源配置的二元结构导致了“综合素质”的不均衡，使得一些学校在推行素质教育方面面临困难。

尽管如此，近年来我国教育部门也在不断尝试改革，高考制度逐步走向多元化，例如新高考改革试点的推行，强调学生综合素质的评价。此外，素质教育也被逐渐重视，各种政策举措纷纷出台，旨在推动学生全面发展。

建议

改革高考制度 ：进一步推进高考制度的多元化，增加对学生综合素质的评价标准，减少对单一考试成绩的依赖。

调整教育观念 ：改变传统的应试教育观念，重视学生的兴趣和特长发展，培养学生的综合素质。

优化资源配置 ：均衡教育资源配置，提高教育质量和公平性，为学生的全面发展创造更好的条件。

通过这些措施，可以在一定程度上缓解应试教育带来的问题，促进学生的全面发展。