高中生晨读存在以下问题：

注意力不集中 ：学生在早读时容易分心，如迷迷瞪瞪、心不在焉，或者身体在教室但脑子还在寝室，继续补觉。

缺乏明确目标 ：很多学生对晨读没有树立明确的目标，缺乏具体的任务划分，导致晨读效率低下，无法兼顾多方面内容。

重视度不够 ：部分学生没有意识到朗读的重要性，老师来了就读，老师不来就休息，缺乏自觉性。

盲目跟读 ：有些学生只是大声读，但不经过大脑思考，提问时什么都不知道，只是形式上的跟读。

内容单一 ：早读内容往往局限于课本或经典名句，缺乏多样性和趣味性，无法激发学生的学习兴趣。

形式单一 ：早读形式较为单一，多为集体朗读或背诵，缺乏互动和讨论，难以调动学生的积极性。

时间紧张 ：由于学业压力大，学生早上时间紧张，无法充分进行早读。

缺乏指导 ：教师在早读时往往缺乏针对性的阅读技巧指导，学生只是单纯地朗读，难以提高阅读能力。

家长支持不足 ：家长对早读的支持度不高，缺乏必要的监督和鼓励。

重复性教学 ：早读内容重复性高，学生容易产生疲劳和厌烦感，影响学习效果。

学生自主学习意识不强 ：学生在早读课上缺乏自主学习的意识和能力，往往需要教师进行严格的监督。

教师讲解不清楚 ：部分教师在早读时状态不佳，讲解不清楚，影响学生的学习效果。

针对这些问题，建议学校和教育部门采取以下措施：

明确晨读目标 ：教师应明确每个学期或每个阶段的晨读目标，帮助学生制定具体的任务划分。

丰富早读内容 ：选择多样化和有趣的内容，激发学生的学习兴趣。

增加互动性 ：鼓励学生进行集体讨论和分享，增强早读的互动性和趣味性。

加强阅读技巧指导 ：教师应加强对学生的阅读技巧指导，提高学生的阅读能力。

合理安排时间 ：科学安排早读时间，确保学生有足够的时间进行阅读和思考。

提高教师素质 ：定期对教师进行教学培训，提高教师的教学质量和状态。

争取家长支持 ：加强与家长的沟通，争取家长对早读的支持和配合。