为应对教师过剩和教育资源分配问题，以下是一些减少师范招生的措施：

缩小班级规模与降低生师比 ：通过减少每个班级的平均人数和提高师生比例，可以更有效地利用教育资源，提高教学质量。

调整师范专业设置 ：扩大音、体、美、劳、通用技术、学前、托育和特教等学科的招生人数，减少文化科目的招生，以适应社会对多元化教育人才的需求。

研究生教育层次的提升 ：如华东师范大学自2015年起逐步缩减本科师范类招生，转而加强教师教育研究生培养，形成以“教育硕士为主体”的培养模式。

优化高等教育资源布局 ：如贵州省提出优化高等教育资源布局，重点加强理工院校和理工学科建设，同时推动师范类专科减少招生，提高非师范类专业占比，转型发展，与其他高校合并。

提升教师职业认知度和认可度 ：通过提高教师职业的社会地位和待遇，优化政策调整和名额分配，以及为家庭经济困难的学生提供更多支持，吸引更多优秀考生报考公费师范生。

控制师范教育规模 ：如未来应在稳定部属和省属师范大学招生计划的同时，逐步减少师专和高职高专的师范生招生，保持一定的师资规模和质量。

提升人才培养层次 ：控制师范教育规模的同时，提升人才培养层次，注重学生综合素质和教育教学能力的培养。

这些措施旨在优化教育资源配置，提高教育质量，培养更多适应社会需求的优秀教师，同时也有助于应对教师过剩和教育资源浪费的问题。