网络教育暂停招生的原因主要包括以下几点：

政策调整与整合的需求 ：

教育部将学历继续教育纳入学校发展规划，并强调其公益属性，要求高校现代远程教育（网络教育）试点结束，并与成人高等教育整合。

教育部对成人高等学历继续教育进行了一系列的改革，以提升其整体质量和含金量，促进教育公平。

认可度低 ：

由于缺乏有效监管，网络教育的教学过程不规范，课程授课质量难以保证，导致其学历认可度较低。

教育质量和管理问题 ：

远程教育模式存在师生分离的问题，难以保证学生养成良好的学习习惯，缺少有效监督容易使学生产生怠惰情绪。

线上教学在某些方面不能有效提升学生的思考能力和学习动机。

网络教育存在教学质量参差不齐的问题，教师队伍良莠不齐，难以保证良好的教学质量。

资源问题 ：

网络教育缺少适合学生的资源，线上教学方式可能无法提供与传统面对面教学相同的互动和学习体验。

学校定位不符 ：

部分高校在开展网络教育时，发现其与学校校本部的定位不符，网络教育机构与校本部其他教育关系脱节，缺乏信息资源共享。

适应新时代教育发展的需要 ：

为了培养高素质职业人才和减轻高校授课压力，教育部门对成人高等学历继续教育进行改革，以提升其整体质量和含金量。

成本问题 ：

网络教育需要学生具备相应的设备如手机、电脑或平板，以及稳定的网络环境，这对一些地区和家庭来说是一笔不小的负担。

办学行为不规范、教学空心化 ：

部分网络教育机构与校本部的定位不符，缺乏信息资源共享，教师队伍水平参差不齐。

学历买卖等不正当行为 ：

网络教育在发展过程中出现了一些问题，如学历买卖等，这不仅损害了教育的公平性，也影响了教育的质量和声誉。

综上所述，网络教育暂停招生是多方面原因共同作用的结果，包括政策调整、认可度低、教育质量和管理问题、资源不足、学校定位不符、适应新时代教育发展的需要、成本问题以及办学行为不规范等。这些因素共同导致了网络教育的停招，以适应新时代教育发展的需求。