高考是一种 常模性测验 ，主要基于以下原因：

选拔性目的 ：高考的主要目的是从大量的高中毕业生中选拔出最优秀的学生进入更高层次的教育阶段。这种选拔需要依据学生在群体中的相对位置，而不是绝对的知识水平或技能掌握情况。因此，常模性测验能够更好地反映学生在群体中的相对能力。

固定常模参照系 ：由于每年的高中毕业生人数和招生人数相对稳定，增幅有限，因此高考可以采用固定常模参照测试。这种测试通过比较学生在特定年份和特定群体中的表现，来确定其相对位置。

标准化比较基准 ：常模提供了一个标准化的比较基准，使得不同时间、不同地区、不同学校的考试成绩可以进行比较和分析。这有助于准确评价考生的水平，确保考试公平公正，便于结果解释和使用，并提供诊断和改进依据。

激发学习动力 ：通过常模，学生可以了解自己在群体中的位置，从而激发提高成绩的动力。这种比较可以让学生明确自己的学习目标和方向。

促进教育公平 ：常模的使用有助于学校和教育部门评估教育质量，为政策制定和资源配置提供依据，从而促进教育公平。

综上所述，高考作为常模性测验，其设计和实施旨在通过标准化和相对比较，公平、准确地评估学生的能力，并激发其学习动力，最终促进教育公平和质量的提升。