新高考南宁的教学安排主要围绕“3+1+2”模式展开，并采用分层走班制来满足学生的个性化需求。以下是具体的安排：

选课 ：学生根据个人意愿进行6选3或7选3的选课，可以通过线上或线下模式进行选课，最终形成学生的选课结果的统计分析。

分班：

根据学生的选课结果，选择走班的模式，包括小走班、中走班、大走班。

小走班：学生根据学校提供的固定组合选课，科目相同的学生在固定班级上课。

中走班：将三门或两门选课结果相同的学生组合成行政班，其他科目或学生走班教学。

大走班：高考必考科目（语数英）在行政班上课，6选3或7选3的选考科目通过走班完成教学。

排课：

根据选择的走班模式，进行排课。走班排课的规则比较复杂，一般需要通过适用于新高考的排课软件来完成排课，最终生成课表，包含行政班课表、教学班课表、教室课表、教师课表、学生课表、课表导出等。

教学安排

课时安排：

每课时45分钟，一天7课时，学生以每周5天在校计算，每周共35课时。

学分安排：所有必修课程必须修满学分，高考要求包括所有必修内容、选择性必修课程和部分选修课程。学校统筹安排综合实践活动、劳动和校本课程，艺术、体育进行模块教学。

教学资源：

学校需要加大班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配套等方面的统筹力度，为走班教学提供保障。

教学目标：

统一教学目的、重难点和考查标准，同时针对不同层次的班级进行适当调整。

教学准备：

教师需要了解高中阶段的必修和部分选修课本，把握教学重点。备课内容应包括下周要讲的主要知识内容、典型题目及解题方法、高考可能涉及的形式等。

课堂效率：

教师要认真充分备课，提高课堂效率，把时间还给学生，让学生有足够的时间去消化和巩固考点知识。

课后练习：

作业要少而精，每做必改，每做必评，指导方法。

学生困惑：

了解学生的困惑，从课前训练和课堂表现中把握，并有针对性地进行知识重讲。

教学模式调整：

教学模式由传统的固定行政班转变为“行政班+走班”模式，语数外可以在行政班上课，其他学科在不同的组合班内走班上课。

这些措施旨在适应新高考模式下的教学需求，确保学生能够根据自己的兴趣和职业规划选择合适的课程和模块，从而提升学习效果。