新高考设计的初衷主要包括以下几个方面：

维护高考公平

高考公平一直是高考制度追求的目标，但现有的高考公平性在执行过程中出现了一些偏差，如高考加分项的失控现象。

新高考旨在通过改革维护高考的公平性，确保所有学生在平等的条件下接受教育，减少因地域、城乡等因素造成的教育机会不均衡。

反映学生综合素质和个性化特长

原有的高考制度存在一些缺陷，没有很好地反映学生的综合素质和个性化特长。

新高考将更注重学生综合素质的评价，包括素质拓展活动等，更加关注学生的兴趣和特长，使得录取更加公平公正。

适应教育发展的新需求

单一的考试方式和录取方式已不能适应教育发展的新需求，唯分数论影响学生全面发展，“一考定终身”使学生学习负担过重。

新高考改革旨在通过改革适应教育发展的新需求，促进学生的全面和个性发展，培养创新型人才。

增加学生的选择权

改革打破了传统的文理分科，学生可以自由选择学习科目，提高了学习的主动性和个性化发展。

学生可以选择两门再选科目参加选择考，理论上有12种组合，增加了学生的选择权和发展方向。

推动素质教育的深入发展

新高考评价体系以价值为引领，科学系统，不仅关注学生的基础知识，还考查学生的综合运用能力和创新思维。

这有助于推动基础教育的改革，促进学生全面发展，培养创新型人才。

衔接大学的通识教育

将物理和历史作为考生首选的科目之一，可以与现有师资、教室等条件有效衔接，引导不同地区、中学的学生合理选择学习科目，科学规划学业生涯，为进入大学继续深造奠定坚实的专业基础。

促进学科交叉与融合

物理作为基础科学，为现代科技领域提供了坚实的理论基础。

新高考通过设置再选科目，促进学科交叉与融合，培养学生的综合素质和创新能力。

综上所述，新高考设计的初衷是通过改革高考制度，维护高考公平，反映学生的综合素质和个性化特长，适应教育发展的新需求，增加学生的选择权，推动素质教育的深入发展，衔接大学的通识教育，以及促进学科交叉与融合，从而更好地实现教育目标和社会需求。