高考选课后的上课模式主要有以下几种：

走班式上课

学生根据所选科目进行分班上课。选择相同科目的同学会在同一个班级上课，不同科目的组合则分开上课。

若学校条件允许，可能会实行一节课一个班的模式，类似于大学课程。

组合式上课

学校提供有限数量的选科组合，将选择相同三个科目的学生组成一个班，在固定教室上课。

部分学校可能会采用“小位移”模式，即优先将三个科目相同的学生组成一个行政班，两个科目相同的学生组成另一个行政班，然后分别上其他科目。

固定组合上课

有些学校可能会采用“无换档”模式，将选择相同三个科目的学生组成一个班，在固定教室上课，这种模式便于教学和管理，但组合较少，可能无法满足学生个性化选择。

不走班模式

学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将3门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。

小走班模式

部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。

大走班模式

语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。

混合模式

学生的日常管理在一个固定的班级（行政班），同时，学生按照自主选择的科目到不同的教室（教学班）上课。

行政班+走班制

语、数、外三门科目在行政班内上课，而其他科目则在不同的组合班内走班上课。

全走班模式

六门科目全部“走班”上课，这种模式完全满足了学生的个性化需求，但学校需要更强的教学管理和学生管理能力。

跨年级选课

允许学生跨年级选课，以满足学生的兴趣和发展需求。

建议

了解学校资源：不同学校的教学资源和管理模式不同，学生和家长应了解学校具体提供的选课组合和上课模式。

考虑个性化需求：如果希望有更多的个性化选择，可以考虑走班制或混合模式。

关注教学管理：全走班模式虽然满足了个性化需求，但对学校的管理能力要求较高，学生和家长应关注学校的教学管理能力。

希望这些信息对你有所帮助。