关于高考难度是否“越难越好”，存在不同的观点：

支持高考难度大的观点

筛选优秀人才：高考难度越大，能够通过考试的人数就越少，这样可以更好地筛选出优秀的学生，提高整个社会的素质。

激发学习动力：高考难度的提高可以促进学生的学习动力和自我提高的意识，让他们更加努力地学习，提高自己的能力和素质。

准确选拔人才：高考仅仅是要通过这样一种形式筛选掉一批人，题太简单就看不出大家的水平了，只有越来越难，才能把真正的学霸筛选出来。

提高教育质量：高考题难度也是根据学科特点和考生水平而定的，不同学科和不同年份的考试难度也会有所不同，可以反映出教育质量和教学水平，促进教育改革和提高教育质量。

反对高考难度大的观点

不利于中等学生：对于中等学生来说，高考题简单有利，因为题简单可以缩小和尖子生的差距。

降低评价水平：如果高考难度降低，将会降低考试结果的评价水平和公正性，最终可能导致选人不当或错招。

改变招生标准：高考难度的降低会导致分数严重膨胀，如果继续按照原来的招生标准来招生，将会导致生源的质量降低，影响学校的教学质量和声誉。

不利于学生综合素质提高：高考难度降低后，学生可能会降低学习难度，技能水平和综合素质难以得到提高，这对以后的学习和工作都会造成负面影响。

综合观点：

高考难度是否“越难越好”并没有一个绝对的答案，它涉及到多方面的因素和利益平衡。从选拔优秀人才的角度来看，适当提高高考难度有助于筛选出更优秀的学生；然而，从教育公平和中等学生的角度来看，过难的高考难度可能会对这部分学生造成不利影响。因此，高考难度的设置应当综合考虑多个因素，既要能够有效选拔人才，又要兼顾教育公平和学生的全面发展。

建议：

对于学生：无论高考难度如何，学生都应该注重基础知识的掌握和综合能力的培养，保持积极的学习态度和良好的学习习惯。

对于教育部门：应当科学设计高考命题内容，增强基础性、综合性，着重考察学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，同时要关注教育公平，确保每个学生都有公平的机会。