疫情高考之所以被认为很难，主要原因可以归纳为以下几点：

竞争激烈：

高考是选拔高等学府的重要途径，众多学生争夺有限的入学名额，导致竞争压力巨大。

改革不确定性：

高考政策不时进行改革，如考试科目、题型和评分标准的调整，给考生和老师带来适应上的困难。

疫情影响：

近年来疫情对高考产生了影响，如网课模式打乱了传统的教学计划，影响了学生的学习效果和备考效率。

社会压力：

高考分数对学生未来的升学和就业有重大影响，社会对高考成绩的期待和压力使得考生承受更大的心理负担。

教育公平性问题：

高考在不同省份可能有不同的改革进度和模式，引发对教育公平性的担忧。

个体差异：

高考题目的命制可能不会充分考虑高中教学的实际，导致对高中学生构成“降维打击”。

复读限制：

某些年份的高考政策取消复读，使得考生必须一次性取得优异成绩，增加了心理压力。

资源分配：

为了争夺名校资源，考生可能采取不诚信的手段如抄袭，进一步加剧了竞争的不公平性。

教育内卷化：

高考难度增加也在一定程度上反映了教育内卷化现象，即学生为了在竞争中脱颖而出而不断加大学习投入。

选拔人才的需求：

高考作为选拔人才的一种方式，越来越注重考察学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是记忆和刷题能力。

这些因素综合作用，使得高考成为许多学生和家长眼中的“灾难”。