小高考之所以难过，主要原因可以归纳为以下几点：

考试难度

小高考的难度相对较高，尤其是物理等科目，给考生带来较大的压力。

近年来，小高考的题型和内容相对固定，缺乏对学生综合素质和能力的全面考核，导致学生在备考过程中只注重应试技巧而忽略了知识的实际运用。

评价体系单一

小高考评价体系过于依赖分数，导致许多学生在学习过程中出现了为分数而学习的心态。

分数本身并不能完整地代表一个学生的能力和潜力，尤其是在艺术、人文等领域，单一的分数评价更是显得不足。

心理健康问题

应试压力导致许多学生在备考小高考时感受到巨大的心理负担，这不仅影响了他们的学习效果，还有可能产生长期的心理健康问题。

发挥失常

许多学生在考试中容易发挥失常，平时成绩不错，但考试时可能因为紧张、压力大等原因导致分数相差几十分。

期望与现实的落差

学生和家长通常对高考寄予厚望，当高考成绩未达到预期时，这种期望与现实之间的巨大落差会让人感到失望和沮丧。

努力与回报不成正比

学生在高考前通常会付出巨大的努力和时间，但有时尽管付出了这么多，最终成绩仍不理想，这种努力与回报不成正比的感觉会让人感到非常失落和痛苦。

自我价值的质疑

高考失利可能会让学生开始怀疑自己的能力和价值，产生自我否定的情绪。

社会与家庭的压力

在中国，高考成绩往往被视为衡量一个人成功与否的重要标准，高考失利可能会面临来自家庭和社会的期望和压力，这些压力会进一步加剧学生的失落和无助感。

综上所述，小高考之所以难过，是因为它涉及到考试难度、评价体系、心理健康、发挥失常、期望与现实的落差、努力与回报不成正比、自我价值的质疑以及社会与家庭的压力等多个方面。为了应对这些挑战，学生需要做好充分的备考，调整心态，积极面对考试压力，并在必要时寻求帮助和支持。