国外对于中国高考的看法存在一定的差异和多样性，但普遍认为高考是一个重要且具有挑战性的考试制度。以下是一些主要的观点：

选拔优秀人才的重要方式

外国普遍认为，高考作为一种选拔优秀人才的方式，具有一定的科学性和公正性。高考通过对学生的综合能力进行评估，不仅考察了学生的知识水平和学科掌握程度，还测试了他们的思维能力、解决问题的能力以及应对压力的能力。这种选拔方式有助于挑选出具备全面素质和潜力的学生，为他们提供更好的发展机会。

培养学生的刻苦精神和奋斗意识

外国认为，高考对中国学生的培养具有积极的影响。高考的严峻性和竞争性要求学生付出更多的努力和时间来备考，这培养了学生的刻苦精神和奋斗意识。学生在备考过程中面临的压力和挑战，使他们学会了面对困难和挫折，坚持不懈地追求目标。这种奋斗意识和毅力对学生的成长和未来的发展都起到了积极的推动作用。

高考对社会公平和社会流动的促进作用

外国观察到，高考作为一种公平竞争的选拔机制，对于中国社会的公平和社会流动具有重要意义。高考不仅为来自不同背景和地区的学生提供了平等的机会，还通过评估学生的能力和潜力，为他们提供了上升通道，促进了社会的公平和流动。这种公平竞争的机制为中国社会的发展带来了新的活力和动力。

高考的改革和创新

外国认为，高考的不断改革和创新是中国教育系统的一大亮点。中国一直在探索如何更好地评价学生的能力和素质，如何更好地培养学生的创新精神和实践能力。这种改革和创新有助于使高考更加科学、公正和有效。

高考的压力和挑战

许多外国人认为中国高考是“世界上最难的考试”，他们不理解为什么中国学生会经历如此大的压力。高考的压力和挑战不仅影响学生的发挥，还可能导致心理健康问题。一些外国人建议将平时的表现纳入到升学评估中，以减轻学生的压力并培养更多元化的人才。

公平性

尽管存在压力，但也有人认为高考是中国教育系统中相对公平的方式。与英美的贵族和平民教育相比，高考为更多学生提供了进入高等教育的机会。所有学生在同一时间、同一环境下参加考试，机会相对均等。

规模与重视程度

一些外国人将高考视为“全世界最大规模的升学考试”，并且中国家长和学生对高考的重视程度超乎他们的想象。例如，中国学生在国外大学读书时成绩很好，但这并不能说明他们在其他方面的学习能力强。

单一性

英国的TedM指出，中国高考的科目设置太单一，无助于多种人才的培养。他建议将平时的表现和兴趣纳入评估中。

文化差异

一些外国人难以理解中国家长和学生对高考的极端重视程度，认为这种重视程度在其他文化中是无法理解的。例如，为了孩子有一个好的复习环境，家长可以做出各种牺牲，甚至限制周围环境的噪音。

国际认可度

虽然中国高考在国际上的认可度逐渐提高，一些国外大学开始接受中国高考成绩作为申请依据，但整体上，中国高考在国际上的影响力和认可度还有待进一步提升。

总的来说，国外对中国高考的评价是多元的，既有对其竞争激烈和压力的负面评价，也有对其公平性和普及性的正面评价。不同的文化和教育背景使得西方人对中国高考有着不同的理解和看法。