综合评价招生作为一种新兴的招生模式，尽管具有许多优势，如缓解高考压力、增加进入名校的机会等，但也存在一些明显的缺点。以下是一些主要的缺点：

招生范围有限

大多数高校仅面向本省或特定地区招生，覆盖范围不全面。实施综合评价招生的高校数量较少，且主要以重点院校、中外合作院校和部分省属高校为主，限制了考生的选择范围。

竞争加剧

随着综合评价招生的认可度不断提高，越来越多的考生选择参与，导致竞争日益激烈。例如，2024年山东报名人次达到13.3万多，比2023年增加了不少。

专业受限

一些高校的专业选择受限，尤其是冷门专业。例如，山东大学的护理学专业综招最低分较高，而采矿工程等专业综招分数较低。此外，部分高校综招录取的学生不可以转专业，这增加了考生的风险。

评价标准主观化

综合素质评价包含对考生科研能力、道德品质等非量化指标的考察，这些指标往往通过老师或学校的文字性评价体现，容易带有强烈的主观色彩，可能滋生教育腐败。

增加学生压力

全面的评价标准要求考生全面发展，避免木桶效应的出现。考生不仅需要在高考中取得好成绩，还需要在科研、道德品质等多方面表现出色，这无疑增加了学生的压力。

操作难度大

综合评价招生需要对学生的各个方面进行评估，操作难度较大。同时，由于不同地区、不同学校的评价标准可能存在差异，导致评价结果的可比性受到影响。

初审通过率低

由于招生名额有限，初审通过率通常较低，大约只有百分之五。这意味着大部分学生需要花费大量时间和精力准备材料，但最终可能仍然无法获得录取机会。

存在降分录取但录取难度大

虽然综合评价招生有降分录取的情况，但每年报名人数众多，而录取人数却极少，导致大部分学生即使获得了降分优惠也难以被录取。

部分院校招生模式限制多

一些高校在综合评价招生中存在限报、锁档和不能转专业等限制，这些限制可能影响考生的录取机会和未来发展。

可能滋生腐败

由于综合评价招生涉及多方面的评价和打分，容易受到外部因素的影响，如机构炒作、家长焦虑等，这些现象可能滋生腐败，影响招生的公平性。

综上所述，综合评价招生虽然在一定程度上弥补了传统高考“一考定终身”的弊端，但同时也存在诸多问题和挑战。考生在选择是否参与综合评价招生时，需要充分了解其优缺点，并结合自身实际情况做出明智的决策。