高中历史预习的方法如下：

看教材每章开头的引言

教材每章开头通常有一段简短的引言，介绍本章的基本内容、历史脉络和基本观点。这段引言语言概括、精炼，有助于学生从宏观角度理解课文内容。上课前应该精读引言，从而对本章内容有一个浅层次的整体印象。学完课文内容后，再回首详细理解该段引言，有助于站在更高的角度去理解课文内容，并提高书面语言的概括和提炼能力。

预习教材的文献资料

教材中适当增添了文献资料的数量和份量，这些资料有助于培养学生的史料阅读和材料处理能力。在预习过程中，学生应主动学习史料，读懂史料，理解史料，并将文献资料与正文部分有机结合，从而提高材料阅读能力和应变能力。

利用好材料图表

教材中包含原始照片图、后人画图、表格图、地图等图表，这些图表简洁明快，功能各异。在预习时，学生应学会看图学史，通过图表将历史知识直观化、系统化、形象化地表达出来，从而减轻记忆负担，加深对知识的理解。

提纲导读

教师可以根据每个单元及每一课的不同特点预先设计导读提纲，指导学生有效预习。学生在新课学习之前，可以自主学习、独立阅读教材，完成导读提纲中教师预设的题目，从而明确学习任务，提高预习效率。

系统化的略读和带问题的通读

在预习过程中，学生应先进行系统化的略读，明确一本书的类别与基本框架，然后再进行带问题的通读，列出提纲抓住文章的重难点，带着问题精读，从而更好地理解和掌握知识。

综合程序学习指导法

可以采用综合程序学习指导法，通过展示作业、指导自学、展示小中步子综合程序作业等方式，帮助学生明确学习任务，完成学习地理的任务，从而提高预习效果。

通过以上方法，学生可以更有效地预习高中历史，提高学习效率和理解能力。建议学生在预习过程中，结合多种方法，根据自身情况灵活运用，以达到最佳的学习效果。