高中分科后的上课模式主要有以下几种：

不走班模式

学校提供有限数量的选科组合，将3门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。

这种模式方便教学和管理，但开设的“套餐”组合太少，无法满足学生的个性化选科需求。

小走班模式

部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。

例如，优先3科成班，依据学生的选科结果，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。

定两科走一科，2科相同的学生组成行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。

大走班模式

语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。

这种模式满足学生的选择，但每个学生需要走动到不同课室上课，学校课程安排比较繁杂。

走班+行政班模式

语文、数学、外语在行政班内上课，其余学科（思想政治、历史、地理、物理、化学、生物）在不同的组合班内“走班”上课。

全走班模式

六门科目（语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物）全部“走班”上课。

3+1+2模式

3门统一考试科目（语文、数学、英语） + 1门首选科目（物理或历史） + 2门再选科目（化学、生物、政治、地理中的2科）。

具体实施时，学校可能会在高一下学期或高二上学期进行选科，学生根据选科结果分成不同的行政班和组合班。

建议

了解学校政策：不同学校可能有不同的分科上课模式，学生和家长应了解学校的具体政策，以便做出合适的选择。

提前规划：学生应根据自己的兴趣和职业规划，提前了解不同学科组合的优劣，以便在选科时做出明智的决策。

积极参与：无论是走班还是行政班，学生都应积极参与课堂活动，认真听讲，做好笔记，以充分利用学习资源。