广东新高考选科的上课模式主要有以下几种：

走班制

大班结合：讲座式短线课程实行大班制，研究型课程实行小班制。

行政班与走班共存：高一年级通常安排行政班，部分课程如创新实验班、艺术书法特长班和体育特长班进行走班上课，其他班级则保持行政班形式教学。

分层走班：对学生综合总分和数学进行分层，学生根据分层结果进入不同的行政班或走班。

部分走班：保持行政班不变，部分课程如物理进行走班教学，其他科目如语文、数学、英语在行政班上课。

全走班模式：六门科目全部通过走班完成教学。

定1走2模式

在“3+1+2”的选课模式中，“1”由考生在物理、历史2门中选择1门，“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物4门中选择2门。学生根据自己的兴趣特长和发展愿景，自主选择适合自己的科目组合。学校通常会根据学生的选课情况，按照物理班和历史班进行走班教学。

不走班模式

学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将3门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。这种模式便于教学和管理，但可能无法满足学生的个性化选科需求。

小走班模式

部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。例如，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。

大走班模式

语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。这种模式满足学生的选择，但每个学生需要走动到不同课室上课，学校课程安排较为繁杂。

全走班模式

语数英和3门选科全部走班。这种模式能够最大限度地满足学生的个性化选择，但需要学校具备足够的师资力量和课室资源。

建议

了解学校政策：不同学校可能会根据自身条件选择不同的走班模式，学生和家长应详细了解所在学校的具体政策。

提前规划：学生应提前了解自己的兴趣和职业规划，选择最适合自己的科目组合，以便更好地适应走班制带来的学习模式变化。

时间管理：走班制可能会导致学生需要在不同教室间走动，学生需要提高时间规划能力，合理安排上课时间。