高考大小年主要是通过以下几种方法来区分的：

根据年份的奇偶性判断

偶数年：被称为“大年”，因为这些年份参加高考的人数较多，竞争也较激烈。例如，2020年、2022年等。

奇数年：被称为“小年”，因为这些年份参加高考的人数相对较少，竞争也较小。例如，2019年、2021年等。

根据高中年级的学业压力判断

高三年级：由于学业任务繁重，被称为“大年”。

高中一年级和二年级：由于学业相对轻松，被称为“小年”。

根据高考考试时间判断

高考年：即考生在高考所在的年份，被称为“大年”。

非高考年：即不在高考年考试的年份，被称为“小年”。

通过录取分数线波动判断

如果某个专业的录取分数线在不同年份中出现大幅度波动，那么可以判断该专业存在大小年现象。例如，某高校往年录取分数线在580分左右，某一年突然升高到620分，下一年又回落到580分，那么这一年是“大年”，下一年是“小年”。

通过招生计划判断

如果某个专业在不同年份的招生人数有明显的差异，那么可以判断该专业存在大小年现象。

通过就业情况判断

不同专业的就业率、薪资水平等方面的差异也可以作为判断大小年现象的参考。

通过专业质量判断

录取学生的综合素质差异也可以作为判断大小年现象的重要指标。

建议

了解院校历年录取情况：考生可以通过查看目标院校近几年的录取分数线和录取人数，分析出该院校在当年是高考大年还是小年。

关注高校招生政策：高校每年的招生计划人数若出现明显波动，也可能反映出大小年现象。

综合考虑多方面信息：除了以上方法，还可以结合社会就业情况、专业热门程度等因素，更全面地判断高考大小年。

通过以上方法，考生可以更准确地了解高考大小年的规律，从而制定更为合理的报考策略。