高考不考古诗的原因主要有以下几点：

阅卷难度：

诗歌的评判标准较为模糊，不同阅卷者可能对同一首诗歌的评价存在差异，导致评分不够客观和公正。此外，诗歌的形式多样，如现代诗、古体诗等，每种形式都有其独特的表达方式和评判标准，这增加了阅卷的复杂性和难度。

教育大纲：

高考主要考察的是学生的基本学科知识和能力，而诗歌创作和鉴赏并不是中学语文教育的主要目标。诗歌的教学更多是作为传统文化的一部分进行传授，而非作为应试技能进行训练。

公平性：

由于诗歌的解读具有较大的主观性，不同考生对同一首诗歌的理解可能不同，这可能导致评分结果的不公平。为了确保所有考生能在相对公平的条件下竞争，高考不考古诗可以避免这种主观性带来的评分差异。

时间效率：

高考时间有限，阅卷工作量大。诗歌的篇幅通常较短，但需要花费较多时间进行赏析和评判。在有限的时间内完成大量试卷的阅卷工作，对于阅卷老师来说是一个挑战。

实用性和导向性：

高考作为选拔性考试，更注重考察学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，而诗歌更多体现的是个人的情感和审美，与高考的选拔功能不完全契合。此外，诗歌的创作和鉴赏能力并不直接对应于日常生活的需要，因此从实用性和导向性的角度来看，高考不考古诗是合理的。

综上所述，高考不考古诗主要是基于阅卷难度、教育大纲、公平性、时间效率和实用性等多方面的考虑。尽管诗歌在文学和教育中占有重要地位，但其在高考中的缺失并不影响其在其他领域的价值和意义。