评课时可以从以下几个方面来评价高三历史课：

教学目标

合理性：教学目标是否合理，是否根据学生的实际情况和教学大纲制定，是否涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

实施手段：教学方法是否有效，是否充分调动了学生的主体性，教师是否起到了良好的引导作用。

实施程度：学生是否真正掌握了知识，是否达到了预期的理解高度。

教学内容

重点与难点：教学重点是否明确，难点是否得到了有效突破。

知识覆盖面：教学内容是否全面，是否涵盖了高考所考查的主要知识点。

教学方法与手段

多样性：教师是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作学习、案例分析等。

创新性：教学方法是否具有创新性，是否能激发学生的学习兴趣和探究欲望。

技术应用：多媒体课件、互联网等资源是否得到了有效利用，是否增强了课堂互动性和学生参与度。

课堂互动与参与

学生主体性：学生是否在课堂上积极参与，是否真正成为了学习的主体。

互动形式：课堂讨论、小组活动等形式是否有效，是否促进了学生的深入思考和合作学习。

教学效果

知识掌握：学生是否掌握了所学知识，是否能够灵活运用所学知识解决问题。

思维能力：学生的历史思维能力和批判性思维是否得到了培养。

情感态度：学生是否树立了正确的历史观，是否对历史产生了浓厚的兴趣和热爱。

教师素养

基本功：教师的语言表达、亲和力、语言艺术等基本功是否扎实。

教学反思：教师是否对自己的教学进行了反思，是否根据学生的反馈和自身的经验进行了调整。

教学改进

针对性：教师是否针对学生的薄弱环节进行了有针对性的辅导。

持续性：教师是否在课后继续关注学生的学习情况，是否提供了持续的改进措施。

通过以上几个方面的综合评价，可以全面了解高三历史课的教学质量和效果，从而为教师提供有价值的改进建议，进一步提高教学质量。