高三阶段培养边缘生需要多方面的努力，包括教师、学生和家长的共同参与。以下是一些有效的策略：

心理辅导

边缘生通常心理压力大，成绩不稳定，容易产生消极心态。教师应通过心理辅导，帮助他们建立成功心理，增强自信心，减少自卑感。

教师应多鼓励、多交流、多给机会，让他们尝试成功，并及时表扬与评价他们的闪光点。

薄弱学科的关注

教师需要在时间安排上向边缘生的薄弱学科倾斜，重点突破基本知识和基础习题，提高弱科成绩，使其不拉总成绩后腿。

教师应多与薄弱学科学生接触，培养师生间的感情，帮助他们掌握学习要领，提高学习能力。

个性化辅导

教师应对边缘生实行科任老师负责制，全程跟踪他们的学习状况，包括每次考试成绩和排名、学习状态、心理状态、学科优势及劣势，并提供建议和方法指导。

在课堂上和自习辅导时，教师应多关注边缘生的学习状态，及时解决他们的问题。

学生互助

通过开展“一帮一”活动，让优秀生与边缘生一对一结对，每天一起抽背概念和公式，解决疑难问题。对于那些有明显进步的“对子”，要及时表扬并给予奖励。

家校合作

教师应组织任课老师开展边缘生家访活动，深入了解边缘生的学习与生活状况，凝聚家校合力，共同助力高考梦想。

专项提升培训

学校可以开设高三年级边缘生提升班，利用晚自习时间，针对数学和英语科目组织优秀教师进行专项提升培训，提高边缘生的复习效率。

合理制定计划

教师应帮助边缘生合理制定学习计划，明确每日、近期和中远期目标，并不断提醒和比较，促进他们的持续进步。

通过以上策略，教师、学生和家长的共同努力，可以有效地帮助高三边缘生提高学习成绩，增强自信心，最终实现高考目标。