新高考制度虽然旨在增加学生的选择权和减轻学业负担，但也存在一些弊端：

教师资源不均衡

学生按学科难易程度而非兴趣爱好选科，导致某些学科教师资源紧张，而其他学科教师资源过剩，造成资源浪费，并影响基础自然科学的发展。

学生选课功利性

学生在选课时往往考虑的是科目难度和高分可能性，而非兴趣和长期职业规划，这种功利性选课不利于学生的全面发展。

走班制效果不理想

“走班制”虽然增加了学生的选择自由度，但也给教师管理和课堂组织带来困难，可能导致学生学习效果下降和不良学习习惯的养成。

学生课业负担加重

新高考要求学生兼顾多个科目的合格考和等级考，使得学生疲于奔命，课业负担加重，学习效果不佳。

数学取消文理科考试不合理

数学取消文理科后，难度下降，同时物理和化学成为选考科目，这对男生不利，并可能影响国家自然科学的发展和综合国力的提升。

英语考试次数增加带来压力

英语考试由一年一次改为一年两次，虽然增加了考试机会，但也给英语教师带来额外压力，且可能导致应试教育趋势加剧。

等级赋分制度有漏洞

等级赋分制虽然旨在公平评价学生成绩，但也存在漏洞，可能影响高校选拔出真正有水平的学生。

专业选择受限

不同专业对考试科目要求不同，学生选科可能受到限制，从而影响其专业选择和发展方向。

综上所述，新高考制度在增加学生选择权的同时，也带来了一系列问题，需要在实施过程中不断调整和优化，以更好地实现教育目标。