教学课程的三种模式可以总结如下：

讲授式教学

特点：传统的教师授课形式，教师为主体，学生为受众。教师通过讲解课本知识点，结合习题和试卷来检测教学成果。

优点：教师占主导地位，能够控制课程进度，积极引导学生。

启发式教学

特点：教师通过谈话、问答等方式引导学生主动学习，培养学生的学习热情和兴趣。

优点：强调学生是学习的主体，有助于培养学生主动思考和独立学习的能力。

讨论式教学

特点：学生在教师指导下，就教材中的问题独立钻研并进行讨论和辩论。

优点：加深学生对理论知识的理解，培养独立思考、交流意见和口头表达能力。

此外，还有其他一些教学模式，例如：

问题探究式

特点：教师或教师引导学生提出问题，通过学生独立探究和研究活动来探求答案。

优点：有助于学生主动探索知识，培养解决问题的能力。

训练与实践式

特点：通过课内外的练习、实验、实习等实践活动，使学生巩固和完善所学知识，培养实践能力。

优点：强调实践应用，提高学生解决实际问题的能力。

目标模式

特点：泰勒提出，包括确定目标、选择经验、组织经验和评价结果四个步骤。

优点：提供课程计划的反馈方式，操作性强，关注整个课程方案。

过程模式

特点：鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自由自主的活动。

优点：强调教育的功能在于发展学生的潜能，注重过程本身的教育价值。

情景模式

特点：通过具体的情景来设计课程，强调学生的主动性和创造性。

优点：能够满足学生的多样化需求，促进学生的全面发展。

这些教学模式各有特点，可以根据不同的教学目标和学生需求选择合适的教学模式。