我国高考制度自1977年恢复以来，经历了多次重大改革。以下是主要的改革历程：

1977年：

恢复高考制度。

这是中断了十年的高考制度的重新启动，主要目的是选拔人才，为国家的发展提供智力支持。

1985年：

实施“3+2”考试模式。

高考科目分为语文、数学、外语和文科综合/理科综合两门，总分满分750分。这次改革旨在拓宽高考科目范围，增加学生选择性，提高高考选拔的公平性和科学性。

1999年：

实行“3+X”考试模式。

高考科目包括语文、数学、外语三门必考科目和一门学生根据自己的兴趣和特长选择的专业科目。这次改革进一步拓宽了学生的选择范围，促进了学生个性发展，提高了高考选拔的针对性。

2003年：

开始实行自主招生试点。

教育部批准首批22所高校开展自主招生试点，清华、北大等22所高校被赋予5%的自主招生权。自主招生的试点范围不断扩大，具备自主招生资格的高校已有90所；类型也逐渐增多，有校长实名推荐制”、“自主组织测试”、“自主招生联考”等形式。

2004年：

允许香港高校在内地自主招生。

这标志着我国高考制度在招生国际化方面迈出了重要一步。

2005年：

部分教育部直属师范大学实行师范生免费教育。

这是高考制度在培养特定人才方面的一次重要改革。

2006年：

开始实行平行志愿录取。

平行志愿录取模式提高了录取的公平性和效率，减少了学生填报志愿的风险。

2010年：

公布公开征求意见稿，提出分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。

这一文件为高考改革指明了新的方向。

2014年：

执行高考加分项目调整方案。

奥林匹克竞赛获奖学生不再有保送资格，奥赛、体育加分将不超过20分。河南省在国家政策的基础上，将国家级奥赛奖及体育特长生的加分都下调到不超过10分，并不再有保送资格。

2015年：

新高考改革方案实施。

浙江作为首批试点省市之一，率先实行了“7选3”选考制度、三位一体综合评价招生和“专业（类）+学校”平行志愿投档模式等改革举措。

这些改革历程体现了我国高考制度从单一考试模式向多元化、综合化评价体系的转变，旨在更好地选拔人才，促进教育公平，提高教育质量。