高考历史题的集体备课可以按照以下步骤进行：

明确备课目的和方向

全体教师应认真学习新的教育教学理念，寻找适应现代教育的教学方法和道路，不断提升教育理论水平，以科学的教育理念支撑历史教学，指导集体备课的方向。

制定集体备课规范

四定：

定时间：每周安排专门的集体备课时间，一般为每周1—2课时。

定地点：一般在备课组长处。

定课题：每次预先拟定讨论的专题。

定主讲人：主讲教师需拟定历史二轮某一专题，并拟定教学进度、教学方案与练习题。

五统一：

统一教学目标、教学进度、重点难点、练习题、考查方式。

六备：

备大纲：认真研读《教学大纲》和《考试说明》以明确方向。

备教材：这是基础。

备教法：落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点、体现特点。

备学生：了解学生情况，备好学生可能遇到的问题。

备练习题：设计适合学生的练习题。

备学法：指导学生如何学习。

六明确：

明确基本知识点、基本能力训练点、思想教育基本结合点、知识迁移的基本结合点、重点、难点。

具体运作办法

组织工作：由备课组长协调安排，历史教研室主任定期参加。

活动方式：采取集中研讨和分散实施相结合的方式进行。集中研讨时，由中心发言人提供备课提纲，全组教师共同讨论、修改；分散实施时，任课教师根据审定后的备课提纲进行创造性备课。

时间安排：每周固定时间开展集体备课，确保教师有充足的时间进行准备和研究。

超前性安排

分配备课提纲任务要有一定的超前性，中心发言人的提纲任务一般在过年后二轮复习前制订学期工作计划时一并分配，便于教师收集资料、钻研教材。

具体备课内容

新授课：

备教材：确定课时、教学目标、重点、难点，确定精选后投放给学生的材料、题目，确定材料题目的完成时间和完成方式。

备教法：确定完成目标的教学程序，落实重点、突破难点、辨析疑点的方式方法，确定典型问题、例题的解答思路和方法，确定板书内容、课堂笔记内容，确定导语和小结。

备学法：自学预习指导、课堂听课指导、课堂笔记指导、记忆、理解指导、规范答题指导、分析思考指导、归纳总结指导。

复习课：

分析《考试说明》及近几年高考题对本部分内容的考查，确定复习目标。

确定重点、难点和热点。

确定复习内容：需要回顾的基础知识、需要弥补的知识、形成的知识结构和网络，典型例题及处理办法，编拟练习题、作业题。

习题课：

制定教学目标，根据学生学习过程中存在的知识缺陷及解题过程中存在的问题，结合《考试说明》及近几年高考题对本部分内容的考查，制定恰当的教学目标。

确定解答习题时的相关知识链接。

排查学生在解决问题时存在的知识上的盲点、易错易混点等。

确定典型例题及处理方法，编拟针对性练习。

讲评课：

分析典型例题，总结解题方法和技巧。

针对学生作业和考试中出现的问题进行详细讲解和纠正。

通过以上步骤，可以有效地进行高考历史题的集体备课，提高教学质量和效果。