高考数学建模的考查方式通常包括以下几个方面：

理解题意与建立数学模型

仔细分析题目，理解题目中的已知量和未知量之间的关系。

将这些关系与数学知识相结合，通过联想、转化和抽象建立数学模型。例如，函数最值模型、不等式模型等。

模型的建立与求解

根据实际问题提取关键信息，确定变量和参数，建立数学关系式。

对建立的数学模型进行分析，求解模型的解。这可能涉及到代数、几何、三角学、微积分等多种数学知识的应用。

模型的分析与检验

对求得的模型解进行分析，判断其是否符合实际情况和题目要求。

可能需要对模型进行检验，以确保其准确性和可靠性。

模型的应用

将求解结果应用于实际问题，解释和说明模型的应用过程和结果。

这要求学生不仅会建模和求解，还要能够将数学知识应用于解决实际问题中。

综合应用与创新

题目可能不再局限于单一的知识点或模型，而是需要学生综合运用多个知识点和多种模型来解决问题。

鼓励学生提出创新性的解决方案，考查学生的创新思维和问题解决能力。

示例

以2011年福建高考题为例，题目要求通过函数最值模型来解决实际问题。学生需要：

1. 准确理解题意，确定目标函数。

2. 利用导数求函数的最大值。

3. 分析模型的结果，得出实际问题的答案。

建议

多读题，多建模：通过大量阅读和应用题来熟悉各种数学模型的建立和求解方法。

注重实际应用：在日常生活中多观察和思考实际问题，培养将数学知识应用于实际问题的能力。

培养创新思维：在解决问题时，尝试从不同角度思考，寻找多种可能的解决方案。

通过以上步骤和建议，可以提高在高考数学建模中的表现。