高考生小课堂的上课方式可以总结为以下几个步骤：

课前训练

通过课前训练了解学生的学情，找出学生掌握不牢固的知识点。

课前训练可以是复习某一章节的内容或某一专题，通过做题来检验学生的掌握情况。

高考导入

使用高考的考情作为课堂导入，让学生对课程内容在高考中的位置有基本了解。

介绍本节课的必备知识和关键能力在高考中的考查方式，以及全国各试卷的考查情况和占比。

学生困惑

了解学生的困惑，可以从课前训练的情况和课堂上学生自发的提问中获取。

选择具有代表性的学生问题，有针对性地进行解答，以全面反映班级的基础情况。

知识重讲

在充分了解学生学情和困惑的基础上，进行有针对性的知识重讲。

重讲内容应包括学生存有疑惑的内容、需要补充讲解的内容和需要再次强调的内容，避免面面俱到。

例题示范

通过讲解近几年的高考真题，让学生明确考查知识点的大致范围、关键和常见考点及考法。

结合真题印证，使学生在学习过程中能够点对点地掌握知识。

引导教学

重视研究教材，改进教学方式，提供深度学习和思考的空间。

重视情境化设计，扩展素材选取范围，在现实问题情境中发展学生的学科素养。

培养学生的阅读能力、信息加工能力和思辨能力。

引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”和“做题”向“做人做事”转变。

习题讲评

通过分析成绩、明确位次，依据答案自查自纠，归类讲评命题意图、分析错因和规范答题。

总结提升，进行变式训练和补救训练，帮助学生找出联系并改正错误。

通过以上步骤，高考生小课堂能够更有效地进行教学，帮助学生更好地掌握知识和应对高考。