高考中判断修辞手法的方法主要包括以下几点：

明确修辞手法的特点

比喻：本体和喻体必须是不同类的事物，且有相似性，不一定有比喻词。例如：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

拟人：把事物当作人来描写，赋予事物人的情感或动作。例如：“春风又绿江南岸。”

夸张：对事物的特征进行放大或缩小，符合夸张的逻辑。例如：“我饿得能吞下一座大山。”

排比：内容相似，结构相同或相近，语气一致，三个或三个以上。例如：“我热爱生活，我热爱家庭，我热爱未来。”

设问：自问自答，或引导读者深入思考。例如：“为什么天空是蓝色的？”

反问：问句后面有答案，表达肯定或否定的意思。例如：“难道你不知道这个道理吗？”

结合具体语境进行判断

通过分析句子中的本体、喻体、比喻词等成分，判断其是否符合特定修辞手法的特点。

注意修辞手法在文中的位置和作用，结合上下文理解其表达效果。

掌握常见修辞手法的变体

明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词连接。例如：“她的笑容像花儿一样灿烂。”

暗喻：本体、喻体都出现，中间用“是”、“成了”、“变成”等词连接。例如：“广场上是雪白的花圈的海洋。”

借喻：用一个事物替代另一个事物，本体和喻体都不出现。例如：“他是公司的顶梁柱。”

分析修辞手法的表达效果

结合文句内容，分析修辞手法如何增强语言的表达效果，如生动形象、增强语气、突出重点等。

注意修辞手法与文本主题的关联，理解其在文中的具体作用。

通过以上方法，可以较为准确地判断出高考中的修辞手法，并分析其表达效果。建议在平时的学习中多积累常见的修辞手法，并结合例句进行理解和练习，以提高解题能力。