合肥新高考后上课的方式主要有以下几种：

走班制上课

新高考改革后，文理不分科，上课将实行走班制。这种制度下，学生根据自己的兴趣选择上课内容，不固定教师与教室。走班制分为两种形式：

大走班模式：语文、数学、英语三门必修课在行政班上课，其他三门选修课通过走班完成教学。这种模式的优势在于满足学生的个性化选择，但缺点是每个学生需要走到不同的教室，课程安排较为复杂。

小走班模式：部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。例如，优先3科成班，依据学生的选科结果，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。这种模式的优势在于满足学生的选择，同时保持部分固定班级，便于教学和管理。

行政班+走班模式

这种模式结合了走班制和行政班的优点，即语数外在行政班上课，其余各学科在不同的组合班内“走班”上课。这种模式既可以满足学生的个性化选择，又能保持一定的教学秩序和管理效率。

全走班模式

六门科目全部通过走班完成教学，学生没有固定的行政班，所有课程都需要在不同组合班内进行。这种模式完全个性化，但管理难度较大，对学校的教学资源和管理能力要求较高。

建议

学生：学生应根据自己的兴趣和职业规划，合理选择选考科目，以便更好地利用走班制带来的个性化学习机会。

学校：学校应提前规划好走班制下的教学资源和管理体系，确保教学秩序和教学质量。

教育部门：教育部门应继续完善新高考政策，为走班制提供更多的支持和指导，确保新高考改革顺利实施。

这些模式各有优缺点，学校可以根据自身实际情况和学生需求，选择最适合的教学模式。