高考改革后的高中上课模式有以下几种：

走班制教学

走班制教学是指学生根据自己选择的学科和兴趣，在不同的教室和班级中流动上课。这种模式扩大了学生的交往范围，增大了同学间的相互影响，有利于培养学生的竞争意识和合作意识。

行政班与走班结合

新高考改革后，高中可以实行“走班+行政班”模式。在行政班中，学生主要学习语文、数学、英语等必修课程，保持固定的班级和教师。在走班教学中，学生根据自己的兴趣和选科，选择不同的组合班进行选修课程的学习。

分层教学

分层教学是指根据学生的学业水平和能力，将学生分成不同的层次，每个层次的学生在同一个班级中学习相同进度和难度的课程。这种模式有助于因材施教，使每个学生都能得到适合自己的教学。

互动式教学和探究式学习

新高考改革推动了教学方法的根本性变革，从传统的教师讲授、学生被动接受转变为主动互动、探究式学习。课堂上，教师鼓励学生主动思考和解决问题，通过小组讨论、实验、项目等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

选修课与必修课的走班

部分学校实行全走班模式，即9门科目全部通过走班上课。学生根据自己的兴趣和选科，在不同的组合班内上课。这种模式满足了学生的个性化需求，但课程安排和管理相对复杂。

建议

学生：学生应根据自己的兴趣和职业规划，合理选择学科组合，积极参与走班教学，充分利用学校资源，提升自己的综合素质。

教师：教师应转变教学方式，从知识传授者转变为学生学习的引导者和伙伴，注重培养学生的创新能力和实际应用能力。

学校：学校应合理规划和配置教学资源，确保走班教学的顺利进行，同时加强课程管理和教学质量监控，提升学生的满意度和学习效果。

这些模式各有优缺点，学校可以根据自身实际情况和学生需求，选择适合的教学模式，以最大限度地发挥新高考改革的优势，促进学生全面发展。