新高考改革后，上课模式主要实行的是 走班制，具体包括以下几种形式：

大小班上课

大班制：讲座式的短线课程，适用于大众化教学。

小班制：研究型的课程，适用于个性化教学。

走班制授课

学生根据自己的兴趣选择上课内容，不固定教师与教室。

班级走班制授课制度可以无限延展学生的个体差异性，培养兴趣爱好，避免培养“千篇一律”的学生。

分层教学

不实行曾经的大班上课，而是将学生按能力或成绩分层，同一水平的学生在一起上课，进度和接受知识的速度相近，有助于形成互利互助，共同进步。

行政班+走班模式

语数外三门必考科目在行政班上课，其余各学科在不同的组合班内走班上课。

语数外也可以自由选班上课。

全走班模式

语数英和三门选科全部走班，满足学生的全部选择，但教学管理难度最大。

小走班模式

部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。

例如，优先3科成班，依据学生的选科结果，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。

大走班模式

语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。

每个学生需要走动到不同课室上课，学校课程安排比较繁杂。

这些模式旨在通过不同的教学形式，满足学生的个性化需求，提升学生的自主学习能力和综合素质。建议学校根据自身实际情况和学生特点，制定适合的课程计划和管理制度，以确保走班制教学的有效实施。