新高考改革后，上课模式主要实行的是“走班制”，具体可以有以下几种形式：

走班+行政班模式

语文、数学、英语在行政班内上课。

思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等选考科目在不同的组合班内走班上课。

全走班模式

所有六门科目（包括语文、数学、英语和自选的三门科目）全部走班上课。

小走班模式

部分学生或科目走班，例如将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。具体操作可以包括：

优先3科成班：依据学生的选科结果，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。

定两科走一科：2科相同的学生组成行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。

大走班模式

语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。

无换档模式

学校为学生提供有限数量的选定科目，然后用相同的三个选定科目组成一个学生班，学生在固定教室上课。这种模式是艺术和科学部的升级版，优点是便于教学和管理，缺点是“包”组合太少，无法满足学生个性化的学科选择。

小位移模式

有些学生或科目去上课。相同3或2个科目的学生将优先上课，其他科目或学生将上课教学。具体操作可以包括：

优先3科目分组：根据学生的科目选择结果，三个科目相同的学生优先组成一个行政班，然后两个科目相同的学生组成一个行政班，最后组成一个科目相同或零的班级。

设置两个主题，然后选择一个：具有相同2门学科的学生组成一个管理课，并一起学习相同的2门学科。其余选定的科目将在教学课堂上教授。

这些模式各有优缺点，学校可以根据自身情况和资源选择适合的模式。总体来说，新高考的走班制旨在满足学生的个性化需求，提高学生的自主性和学习兴趣。