高考语文中找病句的方法主要有以下几种：

感读法

凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。例如：“她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。”这句话中，“同许多年轻的妈妈一样”读起来含混不清，应在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。

梳理法

由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。例如：“同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。”这句话中，“注视着”同“报告”搭配不当，应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告”。

类比法

用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。例如：“我们交流了意见，心情舒畅了许多。”这句话中，“交流”可以用“交换”替换，更为通畅。

分析法

从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。例如：“这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的摇篮。”这句话中，“成为”与“摇篮”搭配不当，应改为“成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的重要场所”。

缩句法

把长句缩为短句，去掉修饰部分，保留句子的主干。例如：“儿童是祖国的花朵，在二十一世纪担负着把我国建设成为现代化的强国。”这句话中，“担负”与“强国”搭配不当，应在“强国”后面补上“的责任”。

逐一检查排除法

从前往后逐一对句子的每一部分（词组或短语）进行检查，并在检查中逐步排除那些没有语病的成分，对怀疑有问题的部分进一步分析，最后确定出有问题的部分。例如：“爸爸端着盆和毛巾走进屋来。”这句话中，“端着盆和毛巾”是问题怀疑的对象，把“端着盆和毛巾”分开来考察便知，“端着盆”没问题，“端着毛巾”就有问题了，应改为“拿着毛巾”。

查主干

一个句子的主干一般是“主语+谓语+宾语”。通过找句子主干，我们可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。例如：“用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。”这句话中，谓语“提高”与宾语“含量”搭配不当，应改为“增加”。

查枝叶

如果通过查找主干没有发现病因，我们不妨理一下枝叶，看一看附加成分修饰、限制、次序是否恰当。重点检查有没有定语和中心词、状语和中心词、中心词和补语搭配不当的问题，有没有定语、状语或补语残缺的问题。例如：“批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。”这句话中，“批评和自我批评”是主干，但“有效的改正错误提高思想水平”作为修饰成分，其语序和搭配需要进一步检查。

查逻辑

有的语病从语法上不好查找病因，就得从事理上进行分析，要看概念使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间的关系是否合适，前后分句是否呼应，等等。例如：“多年以后，使我们还在怀念这段时光。”这句话中，“使”挡住了主语，所以这句话缺少主语。

通过以上方法，可以有效地找出高考语文中的病句，并进行相应的修改。建议学生在日常学习中多练习，掌握这些方法，提高辨析病句的能力。