关于大学课程的难易评价，不同学生群体和学科背景存在差异。综合多来源信息，以下课程常被学生认为存在较大挑战性或实用性较弱，但需注意这些评价存在主观性：

一、普遍认为较难的课程

高等数学

理工科核心课程，涉及微积分、线性代数等，对逻辑思维和计算能力要求高，常被形容为“CPU库库冒烟”。

药理学

需记忆大量药物作用机制和案例，考试难度大，挂科率较高。

量子力学

需掌握微积分、线性代数等基础，理论抽象，理解难度极大。

拓扑学

抽象数学分支，研究几何变形性质，常让学子感到“不知在学什么”。

实变函数

数学分析的深入课程，涉及积分、极限等复杂概念，北师大数学系曾出现全班不及格现象。

二、实用性或吸引力较弱的课程

职业生涯规划与就业指导课

内容理论化，缺乏实践指导，学生多视为“打卡课”。

思想道德与修养课

被批评为与现实脱节，学生认为个人修养可通过生活实践养成。

形势与政策课

内容枯燥，与学生生活关联度低，常被形容为“看新闻”。

音韵学

研究古代汉语，需记忆大量古事和术语，文科生普遍认为较难。

三、其他特殊困难课程

体育课 ：800m等体能测试常让学生感到“窒息”，且与专业关联性弱。

汉语言 ：文言文阅读和写作难度大，期末备考压力显著。

四、课程难度的相对性说明

部分课程如高等数学、药理学虽难度高，但属于专业核心课程，对未来职业发展有重要意义。而职业生涯规划等课程的“不好”更多源于学生自身动力不足，而非课程本身价值问题。

建议学生根据自身专业方向和兴趣选择课程，必要时可结合教师建议制定学习策略。