影响大学物理学习的因素是多方面的，可以从以下几个方面进行总结：

数学基础 ：大学物理教学内容中涉及力学、热学、电学等内容，这些部分需要用到数学的矢量运算和微积分等知识。如果学生在学习这些内容时数学基础不扎实，将会影响对物理知识的理解和应用。

学习适应过程 ：大学物理通常在大学一年级第二学期和二年级第一学期开设。大一学生初入大学，可能会因为没有了高考的压力而思想上放松，影响学习效果。

学习方法与习惯 ：许多物理类大学生在中学阶段没有养成良好的学习习惯，不知道如何科学、有效地学习，没有掌握基本的学习策略，导致学习效果不佳，甚至产生厌学情绪。

认知能力水平 ：学生的认知内驱力不足，对学习缺乏内在兴趣，过分追求短期成绩，对文化基础课和思想品德课不情愿，认为这些课程未来没有用，导致学习动力不足。

非智力因素 ：包括动机、兴趣、情感、意志和性格等，这些因素都会影响学生的学习积极性和效果。

教师因素 ：教师的教学理念、道德行为、对教学内容的把握和课前准备、课堂上的有效交流和对学生主动性的调动等都会影响教学效果。

学习风气与态度 ：学生的学习风气和学习态度也会影响学习效果，如学习风气不正、学习态度不端正会导致学习效果不佳。

高考选考科目 ：学生在高考中的选考科目也可能影响其学习物理的积极性和效果。

基础知识的掌握 ：高中数学和物理知识是大学学习的基础，如果这些基础知识没有掌握好，可能会导致在大学学习中遇到困难，需要花费更多的时间和精力来补习。

专业学习的支撑 ：许多大学专业，如工程、医学、社会科学等，都要求具备扎实的数学和物理基础。这些基础课程对于后续的专业学习至关重要。

思维能力的培养 ：物理学习可以帮助学生培养一种从物理学角度思考和解决问题的方法，这种思维方式可以应用于自然科学、工程、医学等多个领域。

实际应用能力 ：物理学习过程中会涉及到大量的数学建模和计算，这些技能在数据分析、模拟、工程设计、金融等领域都非常有用。

探索精神和科学思维 ：物理学的研究和发展有助于培养学生对未知事物的好奇心和求知欲，这种批判性思维和科学观察力在任何领域都能发挥重要作用。

职业发展的影响 ：物理学专业的毕业生可以在科研机构、教育行业、工程技术领域、金融行业等多个领域找到工作。物理学专业毕业生通常具备较强的数理化基础和科学研究能力，这使得他们在就业市场上具有较强的竞争力。

高考录取原则 ：高考录取主要依据总成绩，物理成绩并不是所有高校的明确要求，尤其是对于文科生而言，物理成绩不会影响考大学。

物理学科特点 ：物理是一门典型的慢热型学科，需要大量的知识积累才能取得好成绩。高中物理不仅要求对物理现象的本质进行分析，还增加了定量运算，对数学能力要求较高。

学习难度 ：物理学习难度较大，需要较强的数理基础和逻辑思维能力。很多学生在初中阶段可能觉得物理是“天书”，进入高中后，物理的学习难度进一步增加，尤其是定量运算部分。

基础知识不牢固 ：物理学习需要扎实的基础知识，如果基础知识不牢固，会导致后续学习困难重重。很多学生在学习过程中没有掌握好基本概念、公式和定理，导致在解决复杂问题时感到困难。

缺乏解题技巧 ：物理题目需要一定的解题技巧和逻辑思维能力。如果学生没有掌握有效的解题方法，或者在面对不同类型的问题时不知道如何灵活运用所学知识，也会影响物理成绩。

数学能力不足 ：物理是一门与数学紧密相连的学科，如果学生的数学基础薄弱，尤其是代数、几何和微积分等部分，那么在处理物理问题时可能会遇到困难。

学习方法不当 ：每个人的学习习惯和方法都不同，如果学习方法不适合自己，比如没有制定合理的学习计划、没有及时复习、或者学习时间分配不合理，也会影响物理成绩。

心理因素 ：对物理的恐惧或抵触情绪也可能影响成绩。如果学生对物理有负面情绪，或者在学习过程中感到压力过大，这可能会影响学习动力和考试表现。

这些因素共同作用，影响学生在大学物理学习中的表现和成绩。因此，提高大学物理教学质量需要从多个方面入手，包括加强数学基础教学、改进教学方法、培养学生的学习兴趣